Проект "копилка историка"

Раздел I. Человек. Общество. Культура

Конспекты, тестовые задания, видеоролики, интерактивные материалы

Google Play AppStore

Тестовые задания к ЦЭ и ЦТ по ИБВВИ и обществоведению на 2026/2027 учебный год

План раздела

Краткие конспекты

Подробный конспект

.

Дополнительный материал

Викторина по датам
Викторина по терминам
Викторина по личностям

Тестовые задания

Очень краткий конспект раздела

Ключевые понятия
Индивид — отдельно взятый человек как носитель биологических свойств (от лат. individuum — неделимый).
Личность — человек, обладающий совокупностью социальных и духовных качеств, приобретённых в процессе возрастного развития и социализации.
Индивидуальность — отличительные биологические, психологические и социальные качества человека, его жизненный опыт; то, что выделяет человека из среды и отражает его неповторимость.
Социализация — процесс приобретения человеком навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе.
Психика — особое свойство субъективно отображать события объективной реальности для ориентации и взаимодействия с окружающей средой.
Сознание — присущая человеку способность воспроизводить действительность в мыслях и образах, понимать происходящее и выстраивать на этой основе своё поведение.
Самосознание — осознание человеком самого себя; процесс, обеспечивающий единство, целостность и постоянство личности.
Основные положения
•     Человек — биосоциальное существо: сочетает в себе биологическое (Homo sapiens, инстинкты, психику) и социальное (речь, труд, сознание, культура).
•     Ребёнок рождается как индивид; личностью он становится лишь в процессе социализации.
•     «Дети-маугли» (реальные случаи) показывают: без общества человек не становится личностью.
•     Признаки личности: усвоение норм общества; самостоятельное принятие решений и ответственность; участие в жизни общества.
•     Чем старше люди, тем больше индивидуальных отличий — уникальный опыт делает каждую личность неповторимой.
Личности, упомянутые в параграфе
•     Василь Быков — белорусский писатель, классик литературы XX в., в своих произведениях исследовал нравственный выбор человека на войне.
•     Виктор — «мальчик-маугли», найденный в лесу Франции в конце XVIII в.; пример неудачной социализации.

Ключевые понятия
Темперамент — совокупность индивидуальных особенностей нервной системы, которые придают своеобразие поведению и деятельности человека (от лат. temperamentum — устойчивая смесь компонентов).
Характер — совокупность относительно устойчивых свойств, которые проявляются в действиях и поступках человека в течение длительного времени.
Способности — индивидуальные особенности личности, которые являются предпосылками успешного выполнения одного или нескольких видов деятельности.
Задатки — анатомические и физиологические особенности нервной системы, составляющие биологическую основу развития способностей.
Одарённость — своеобразное сочетание способностей, обеспечивающих успешное выполнение сложной деятельности.
Талант — высокий уровень специальных способностей, отличающийся принципиальной новизной и оригинальностью.
Гениальность — высший уровень развития способностей, когда достижения составляют целую эпоху в жизни общества и развитии культуры.
Четыре типа темперамента
•     Холерик — неуравновешенный, порывистый, импульсивный, возбудимый; быстрый, экстраверт.
•     Сангвиник — подвижный, активный, жизнерадостный, общительный; экстраверт.
•     Флегматик — спокойный, надёжный, медлительный, настойчивый; интроверт.
•     Меланхолик — чувствительный, ранимый, вдумчивый, необщительный; интроверт.
Психологические типы (К. Юнг)
•     Экстраверт — интересы обращены на внешний мир, активен, общителен, стремится к успеху и признанию.
•     Интроверт — главный интерес направлен на внутренний мир, стремится избегать чрезмерного общения.
Уровни способностей
•     Задатки → Одарённость → Талант → Гениальность
•     За 5 000 лет цивилизации гениев было не более 500: Аристотель, Леонардо да Винчи, Коперник, Франциск Скорина, Дарвин, Нильс Бор, Чайковский, Эйнштейн, Ганди, Хокинг.
Ключевые имена и даты
•     Гиппократ (Древняя Греция) — первый описал 4 типа темперамента, связав их с жидкостями тела.
•     Клавдий Гален (Античность) — ввёл названия типов темперамента более 2000 лет назад.
•     Иван Павлов (Россия, XIX–XX вв.) — создал научную теорию темперамента на основе свойств нервной системы: сила/слабость, уравновешенность/неуравновешенность, подвижность/инертность.
•     Карл Юнг (Швейцария, XX в.) — выделил типы экстраверта и интроверта.
•     Стивен Хокинг — физик-теоретик; в 21 год получил тяжёлый диагноз, но более полувека продолжал научную деятельность — пример сильного характера.
•     Франциск Скорина — центральная фигура эпохи Возрождения в Беларуси.

Ключевые понятия
Эмоция — внутренний психический процесс, протекающий в форме переживаний и отражающий значимость внешних и внутренних ситуаций для человека.
Аффект — мощная кратковременная эмоциональная реакция (от лат. affectus — душевное волнение, страсть).
Настроение — эмоциональный фон, который придаёт особую окраску нашей деятельности; эмоциональное состояние, которое может длиться от нескольких часов до нескольких недель.
Стресс — эмоциональное состояние повышенного напряжения (от англ. stress — давление, напряжение).
Чувства — длящаяся и более устойчивая основа для эмоций; возникают по отношению к кому-либо или чему-либо.
Структура эмоций (Колесо эмоций Плутчика)•
     Центральный круг — аффекты (максимальная интенсивность).
•     Средний круг — базовые эмоции.
•     Внешний круг — настроения (минимальная интенсивность).
Виды чувств
•     Нравственные: чувство долга, любовь, дружба, патриотизм, эмпатия (сопереживание).
•     Интеллектуальные: уверенность в правильности решения, сомнение.
•     Эстетические: чувство прекрасного, восхищение красотой.
Отличие эмоций от чувств
•     Эмоции — кратковременны и ситуативны («я взбешён», «я в восхищении»).
•     Чувства — устойчивы, направлены на конкретный объект; более сложно устроены.
•     Чувство зависти = гнев + обида + презрение + желание быть на месте другого.
Волевые качества
•     Выдержка — умение контролировать эмоции, избегать импульсивных действий.
•     Самообладание — сохранение рассудительности в сложных ситуациях.
•     Сила воли — способность управлять своей активностью; развивается через самовоспитание.
Ключевая цитата
Лао-цзы: «Знающий других — умён, знающий себя — просвещён; побеждающий других — силён, побеждающий себя — могуществен».

Ключевые понятия
Мировоззрение — совокупность взглядов, оценочных суждений и образных представлений о мире, обществе, человеке и его предназначении.
Убеждение — эмоциональное состояние, устойчивая психологическая установка, уверенность человека в правоте своих взглядов.
Смысл жизни — то, что определяет предназначение и конечную цель человеческого существования, придаёт цельность жизненному пути.
Структура мировоззрения
•     Мироощущение и мировосприятие — эмоционально-образная сторона.
•     Миропонимание — рациональная, понятийная сторона.
•     Ценности и убеждения — волевой компонент.
Типы мировоззрения
•     Обыденное (житейское) — формируется на основе личного опыта; неустойчиво, эмоционально, противоречиво.
•     Систематизированное: научное, философское, религиозное.
•     Оптимистическое / пессимистическое — определяется ценностями и жизненным опытом.
Духовный мир личности
•     Мировоззрение — основа духовного мира личности.
•     Смысл жизни формируется на основе ценностей; их может быть несколько (ценностная иерархия).
Ключевые имена
•     Казимир Лыщинский (Беларусь, XVII в.) — философ-атеист, автор трактата «О несуществовании бога».
•     Виктор Франкл (Австрия, XX в.) — психолог, исследовал борьбу человека за смысл жизни.

Ключевые понятия
Самопознание — процесс познания человеком себя; начинается с младенчества и продолжается всю жизнь.
Я-концепция (Я-образ) — достаточно устойчивое, осознанное представление человека о самом себе.
Самооценка — оценка человеком собственной личности; может быть адекватной, завышенной или заниженной.
Методы самопознания
•     Самонаблюдение — наблюдение за своим духовным миром и поведением.
•     Самоанализ — анализ мыслей, чувств, желаний, поступков; выяснение их причин и последствий.
•     Сравнение себя с другими (модель «Окна Джохари»).
Структура Я-концепции (К. Роджерс)
•     «Я-реальное» — каким человек воспринимает себя в настоящем.
•     «Я-идеальное» — каким человек хочет стать.
•     Несовпадение «Я-реального» и «Я-идеального» порождает внутренний конфликт.
Формула самооценки (У. Джеймс)
Самооценка = Успех / Уровень притязаний
•     Самооценку можно повысить, достигая успеха, или снизив уровень притязаний.
•     Первый результат — самоуважение; при большом разрыве возможны внутренние конфликты.
Ключевые имена
•     Карл Роджерс (США, XX в.) — создатель Я-концепции; выделил «Я-реальное» и «Я-идеальное».
•     Надпись на храме Аполлона в Дельфах: «Познай самого себя».

Ключевые понятия
Культура — одновременно совокупность норм, ценностей, идеалов, представленных в продуктах материального и духовного труда, и живая деятельность человека по их созданию, распространению и хранению (от лат. cultura — возделывание, позднее — воспитание, образование, развитие, почитание).
Артефакт — результаты человеческой деятельности; искусственно созданные предметы и явления, имеющие физические характеристики и знаковое, символическое содержание (от лат. arte — искусственный, factus — сделанный).
Два подхода к пониманию культуры
•     Антропологический — культура охватывает всё, что создано человеком (включая насилие и преступления); любой человек является носителем культуры.
•     Нормативный (аксиологический) — культура — это лучшее, образцовое; из неё исключается насилие, война, преступления.
Виды культуры
•     Материальная культура — процесс и результат создания, использования и хранения материальных ценностей (одежда, быт, жилище, средства сообщения).
•     Духовная культура — создание, использование и хранение духовных ценностей (знания, нормы, ценности, религия, искусство).
•     Художественная культура — наиболее ярко проявляются оба начала.
Функции культуры
•     Познавательная, нормативная, коммуникативная, воспитательная, адаптационная, знаковая, гуманистическая.
Ксенофобия
Ксенофобия (от греч. ξένος «чужой» + φόβος «страх») — неприязненное и враждебное отношение к иным культурам; социальная болезнь современных обществ.

Ключевые понятия
Массовая культура — ориентирована на широкую аудиторию; коммерчески доступна, тиражируется средствами массовой информации; стремится к развлечению и потреблению.
Элитарная культура — создаётся и потребляется образованной, подготовленной аудиторией; высокие требования к восприятию; авангард, классика, академическое искусство.
Народная (фольклорная) культура — создаётся анонимными авторами из народа; передаётся устно из поколения в поколение; сказки, песни, танцы, обычаи.
Доминирующая культура — культура, ценности и нормы которой принимаются большинством членов общества.
Соотношение типов культур
•     Элитарная ↔ Массовая (полярные по доступности и глубине).
•     Народная культура питает как массовую, так и элитарную.
•     Мемы, гифки — современные проявления народной культуры в интернет-пространстве.
Национальная культура
•     Возникает с формированием нации и национального государства.
•     Соотносит универсальное (общечеловеческое) и уникальное (народное, национальное).
•     Официальная национальная культура стремится к единообразию; локальные культуры добавляют разнообразие.

Ключевые понятия
Этноцентризм — стремление воспринимать и описывать всё происходящее сквозь призму ценностей своей этнической группы, считая её культуру образцовой.
Ксенофобия — неприязненное и враждебное отношение к представителям иных культур; обидные прозвища, неадекватные действия.
Этнокультурный стереотип (национальный стереотип) — упрощённые, односторонние, нередко искажённые представления о менталитете и поведении представителей какого-либо народа.
Менталитет — склад ума, образ мыслей; устойчивые особенности восприятия и поведения.
Глобализация и культура
•     Глобализация — экономическое, политическое, культурное сближение стран и народов.
•     Возможные последствия: унификация (стандартизация) мировой культуры.
•     Риск «вестернизации» — навязывание западных культурных образцов.
•     Правильнее говорить не о единообразии, а о культурном доминировании.
Диалог культур — уровни
•     Личностный — личный опыт взаимодействия с чужой культурой.
•     Этнический — диалог этносов внутри одной национальной культуры.
•     Межнациональный — диалог между нациями как культурными целыми.
Декларация принципов ЮНЕСКО (1966 г.)
•     Каждая культура обладает достоинством и ценностью, которые следует уважать и сохранять.
•     Развитие собственной культуры является правом и долгом каждого народа.
Пути преодоления этноцентризма
•     Диалог между культурами.
•     Толерантность — принятие и уважение других культур.
•     Межкультурная компетентность — знания и умения для эффективного взаимодействия.

Ключевые понятия
Прогресс — поступательное движение к лучшему, более сложному, совершенному, от низших ступеней к высшим (лат. progressus)
Регресс — переход от более высоких форм развития к низшим, деградация (лат. regressus)
Техника — вся совокупность средств, с помощью которых человек воздействует на предмет труда (греч. τεχνικός)
Научно-технический прогресс (НТП) — процесс поступательного взаимосвязанного развития науки, техники, производства и потребления
Научно-техническая революция (НТР) — скачок, быстрый переход к качественно новым научно-техническим принципам (началась после Второй мировой войны)
Гуманизм — система взглядов, согласно которой признаётся ценность человека как личности, его право на свободу, счастье и развитие (лат. humanus)
Критерии прогресса•     Повышение уровня просвещённости, культуры, нравственности
•     Увеличение степени свободы личности
•     Развитие производительных сил, техники, экономический рост
•     В XXI в. — соотношение научно-технического и духовно-нравственного прогресса
Формы НТП
•     Эволюционная — совершенствование техники на базе одних и тех же принципов
•     Революционная — скачок к качественно новым принципам (НТР)
Вызовы НТР
•     Проблема выживания в условиях оружия массового уничтожения
•     Нарастающий экологический кризис в глобальном масштабе
Белорусско-российский философ Вячеслав Стёпин называл техногенным общество, где ускоряющийся научно-технологический прогресс определяет экономический рост, но порождает экологический и антропологический кризисы
Гуманизм как мера прогресса
•     Зародился у эллинов в Древней Греции («человек — мера всех вещей»)
•     В эпоху Возрождения впервые выступил как целостная система взглядов
•     XX век — вершина философии гуманизма, но и наибольшие разрушения (мировые войны, тоталитарные режимы)

=Подход	Автор	Суть
Формационный	Карл Маркс (XIX в.)	Смена общественно-экономических формаций
Стадиальный	Уолт Ростоу («Стадии экон. роста», 1960)	5 (позже 6) стадий экономического роста
Технологический	Элвин Тоффлер («Третья волна», 1980)	3 «волны» — доиндустриальная, индустриальная, постиндустриальная
Цивилизационный	—	История как многообразие локальных цивилизаций

Формационный подход (К. Маркс)
Пять формаций: первобытно-общинная → рабовладельческая → феодальная → капиталистическая → коммунистическая (будущая)
Стадиальный подход (У. Ростоу)
•     1. Традиционное общество
•     2. Переходное общество
•     3. Стадия взлёта (промышленная революция)
•     4. Стадия зрелости
•     5. Эра высокого массового потребления
•     6. (добавлена в 1971 г.) Стадия «поиска качества жизни»
Технологический подход (Э. Тоффлер)
•     1-я волна — аграрная революция (охота/собирательство → земледелие)
•     2-я волна — промышленная революция → индустриальное общество
•     3-я волна — НТР → постиндустриальное общество

Тип	Особенности
Доиндустриальное (традиционное)	Ручной труд, господство деревни, жёсткая иерархия, до Нового времени
Индустриальное	Машинное производство, урбанизация, товарно-денежные отношения
Постиндустриальное	Экономика услуг, средний класс, наукоёмкое производство (термин Д. Белла, 1973)

Подробный конспект раздела

Раздел I. Человек, общество, культура

Тестовые варианты централизованного экзамена

Вариант 1

аналог ЦЭ

Вариант 2

аналог ЦЭ

Вариант 3

аналог ЦЭ

Интерактивные викторины по разделу I — обществоведение

Проект «Копилка историка»

Интерактивные викторины по разделу I

Выберите игру, количество вопросов и начните викторину. В каждом задании — четыре варианта ответа.

Викторины по обществоведению

ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ • 9 И 11 КЛАССЫ

Викторины по параграфам 9 класса, затем — 11 класса. В каждой теме 15 вопросов и пять вариантов ответа.

15 тем
225 вопросов

Учёный	Работа	Идея
Н. Данилевский	«Россия и Европа» (1869)	12 «культурно-исторических типов»; борьба между собой
О. Шпенглер	«Закат Европы» (1918)	8 великих культур; цивилизация — стадия «омертвления» культуры
А. Тойнби	«Постижение истории» (1934–1961)	Цивилизации как ответ на вызовы времени; 21 цивилизация
С. Хантингтон	«Столкновение цивилизаций» (1996)	Религия — главный критерий; «цивилизационные разломы»

Экономический	Единое экономическое пространство; роль МВФ, ВТО, Всемирного банка
Политический	Размывание границ, рост влияния ТНК и международных организаций
Социальный	Массовая миграция из бедных стран в благополучные
Научно-технологический	Единая инновационно-технологическая система
Информационный	Мир как «большая деревня»; теория шести рукопожатий (С. Милгрэм, 1967)
Экологический	Глобальные экологические проблемы
Культурный	Универсализация культурных феноменов

Раздел I. Человек. Общество. Культура

Интерактивные викторины по разделу I

Банк дат