Курсы подготовки к ЦЭ/ЦТ по предмету «История Беларуси в контексте всемирной истории» на 2026/2027 учебный год: онлайн и очно (г. Гомель), для 10–11 классов, с актуальной информацией расписанием, форматом занятий и контактами.
Подробнее!
§ 4. Горизонты информационного общества — интерактивный урок
◉
§ 4. Горизонты информационного общества. 11 класс Проект «Копилка историка»
Обществоведение · 11 класс

Информационное общество основано на производстве, обработке и потреблении информации. Цифровые технологии меняют экономику, политику, социальную структуру, образование, повседневное общение и требования к человеку.

Главная ценность общества — информация?
Краткий конспект

Основные пункты параграфа

Материал раскрывает признаки информационного общества, влияние цифровых технологий на разные сферы жизни, развитие Интернета и цифровой экономики, а также перспективы Беларуси в информационную эпоху.

1

Основные характеристики информационного общества

Информация становится главным ресурсом, продуктом и средой общественного развития.

1.1

Возникновение понятия

Термин «информационное общество» широко использовался в работах японских учёных Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуды в 1960–1970-е годы. Сегодня информационное общество рассматривается как разновидность постиндустриального общества или как новая ступень общественного развития.

1.2

Определение

Информационное общество — это общество, в котором производство и потребление информации является важнейшим видом деятельности и наиболее значимым ресурсом развития.

1.3

Критерии перехода

Развитие ИКТПриоритет получают информационно-коммуникационные технологии.
Доля информационной сферыУвеличивается доля ВВП, создаваемая информационными продуктами и услугами.
Новая занятостьРастёт число работников, занятых производством информации и информационных услуг.
Глобальные сетиНациональное информационное пространство включается в мировые информационные сети.
1.4

Технологическая основа

Переход стал возможен благодаря микропроцессорам, сетевым компьютерным технологиям, спутниковой связи и энергетическим ресурсам, необходимым для работы цифровой инфраструктуры.

1.5

Новая среда человека

Информационная среда становится наряду с социальной и экологической новой средой обитания человека. Высокие технологии лежат в основе развития производительных сил.

1.6

Характерные черты

Изменение экономикиРастёт роль информационных товаров, услуг и знаний.
Изменение образа жизниПовседневность становится связанной с цифровыми устройствами и сетями.
Развитие телекоммуникацийОбщение становится быстрым, глобальным и интерактивным.
Доступность образованияРасширяются возможности открытого и дистанционного обучения.
Доступ к информацииУвеличиваются возможности получения и распространения сведений.
Информационная культураВозрастает значение навыков работы с информацией и цифровыми технологиями.
Вывод по пункту 1: информационное общество определяется не только техникой, но и новой ролью информации в экономике, труде, образовании, коммуникации и повседневной жизни.
2

Изменения общественной жизни и новые риски

Цифровые технологии расширяют возможности, но создают новые формы неравенства и контроля.

2.1

Политическая сфера

Электронная демократияИКТ повышают интерактивность, политическое участие и открытость государственных институтов.
Гражданское обществоСетевые коммуникации облегчают общественное взаимодействие и контроль за деятельностью власти.
Электронное правительствоИнформационные технологии используются для информирования общества и оказания государственных услуг.
ОпасностиНедостоверная информация, экстремистская пропаганда, провокации и разжигание конфликтов.
2.2

Социальная структура

Возникают новые профессии, растёт информационный рынок труда и доля интеллектуального труда. Профессия, образование и сфера занятости становятся важнейшими показателями социального статуса.

2.3

Цифровое неравенство

Общество разделяется на тех, кто владеет информационными технологиями, и тех, кто не имеет доступа или необходимых навыков. Такой «цифровой разрыв» становится новым видом бедности и отсталости.

2.4

Быт и досуг

Распространяется виртуальный досуг, меняется модель общения, а социальные сети становятся важнейшим пространством межличностной коммуникации.

2.5

Приватность

Частная жизнь становится более публичной и контролируемой. Социальные сети используют данные профилей, «клики» и «лайки» для создания психологического портрета пользователя и продажи рекламы.

2.6

Основные риски информационной среды

Манипулирование сознаниемИнформационные технологии могут использоваться для управленческого и психологического воздействия.
Виртуальная зависимостьЧрезмерное пребывание в цифровой среде способно деформировать поведение и социализацию.
Недостоверная информацияЛожные сведения могут влиять на общественные настроения и политические процессы.
Утрата приватностиЛичные данные и электронное общение требуют особой защиты.
Главная задача: использовать цифровые возможности, сохраняя критическое мышление, безопасность, права человека и ответственность.
Вывод по пункту 2: цифровизация усиливает участие, открытость и мобильность, но одновременно создаёт цифровое неравенство, угрозы приватности и новые способы манипуляции.
3

Интернет и цифровая экономика

Глобальная сеть превращает каждого пользователя в потребителя и создателя информации.

3.1

Суть интернет-коммуникации

Интернет предоставляет быстрый доступ к информации и технологическим ресурсам для общения, обмена данными, работы, бизнеса и принятия решений.

3.2

Возникновение сети

Компьютерное информационно-коммуникационное пространство было создано в США в конце 1960-х — начале 1970-х годов. После подключения западноевропейских партнёров проект стал международным.

3.3

Этапы развития Web

Web 1.0Чтение информацииПроизводители создают содержание, а пользователи преимущественно потребляют его.
Web 2.0Участие пользователейПользователь одновременно становится потребителем и производителем контента.
Web 3.0Сложные сетевые связиРасширяется взаимодействие пользователей, данных, платформ и облачных технологий.
1996258 тысяч сайтов45 миллионов пользователей
2006105,2 миллиона сайтов1,1 миллиарда пользователей
20211,83 миллиарда сайтов4,66 миллиарда пользователей
3.4

Всемирная паутина

В 1989 году Тим Бернерс-Ли разработал концепцию World Wide Web и электронные стандарты её работы. В начале 1990-х сформировались основные возможности Интернета, знакомые современным пользователям.

3.5

Проблемы Интернета

Развитие сети сопровождается угрозами информационной безопасности, вредоносным программным обеспечением, сетевой преступностью, кибератаками и рисками нарушения конфиденциальности.

3.6

Цифровая экономика

ОпределениеЭкономическое производство с использованием цифровых технологий.
Основной продуктИнформационные товары и услуги.
Основной ресурсЗнания и информация.
Глобальная конкуренцияЛидерство получают государства и компании, создающие инновации, программное обеспечение и телекоммуникационное оборудование.
Научные знания→ Информационные инновации→ Цифровые продукты→ Конкурентоспособность
Вывод по пункту 3: Интернет создаёт глобальное пространство обмена знаниями, а цифровая экономика превращает информацию в важнейший ресурс производства и международной конкуренции.
4

Беларусь в информационную эпоху

Цифровая экономика, образование и подготовка человека к постоянным изменениям.

4.1

Парк высоких технологий

В 2005 году в Беларуси создан Парк высоких технологий. Его резиденты производят программное обеспечение и оказывают IT-услуги, а заказчики находятся почти в 70 странах.

4.2

Государственная политика

Государственная программа развития цифровой экономики и информационного общества направлена на цифровую трансформацию деятельности, развитие электронного правительства и совершенствование условий для информационного общества.

4.3

Основные направления развития

Цифровая экономикаРасширение производства программного обеспечения и IT-услуг.
Электронное правительствоРазвитие цифровых государственных услуг и информационных систем.
ОбразованиеЦифровая трансформация учебных процессов и подготовка кадров.
Экономика знанийСвязь науки, технологий, инноваций и квалифицированного труда.
4.4

Футурошок

Футурошок — стресс и дезориентация, возникающие из-за слишком большого количества изменений за короткое время. Термин ввёл Элвин Тоффлер в 1965 году.

4.5

Принципы образования

Образование в информационном обществе должно быть доступным, открытым и непрерывным. Важнее не запомнить всё, а научиться ориентироваться в потоках информации и быстро осваивать новые технологии.

4.6

Ключевые компетенции человека

Критическое мышлениеПроверять сведения, видеть аргументы и распознавать манипуляции.
ПланированиеОпределять цели, ресурсы и последовательность действий.
Устное общениеПонятно выражать мысли и эффективно взаимодействовать.
Организационные навыкиУправлять временем, задачами и совместной работой.
Цифровая грамотностьБезопасно и осознанно использовать информационные технологии.
Готовность к обучениюПостоянно обновлять знания и адаптироваться к новым условиям.
4.7

Национальный детский технопарк

1 января 2021 года создан Национальный детский технопарк. Он выявляет и развивает способности школьников к научно-исследовательской и изобретательской деятельности по направлениям «зелёная химия», «робототехника» и «информационные и компьютерные технологии».

Открытое образование→ Новые навыки→ Адаптация→ Успех в цифровой среде
Главная установка: человек должен быть готов учиться на протяжении всей жизни и постоянно обновлять профессиональные навыки.
Вывод по пункту 4: успех Беларуси в информационную эпоху зависит от развития IT-сектора, электронного государства, цифрового образования и подготовки людей, способных критически мыслить и постоянно учиться.
Информация→ Цифровые технологии→ Новые формы жизни и труда
Словарь

Термины из учебника

Информационное общество

Общество, в котором производство и потребление информации является важнейшим видом деятельности и ресурсом развития.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Технологии создания, обработки, хранения и передачи информации.

Информационная среда

Новая среда обитания человека, возникающая наряду с социальной и экологической средой.

Высокие технологии (high-tech)

Современные наукоёмкие технологии, составляющие основу развития производительных сил.

Электронная демократия

Использование цифровых технологий для политического участия, взаимодействия и повышения открытости власти.

Электронное правительство

Применение информационных технологий для информирования общества и оказания государственных услуг.

Цифровое неравенство

Разделение общества на тех, кто владеет информационными технологиями, и тех, кто не имеет доступа или необходимых навыков.

Цифровой разрыв

Другое обозначение цифрового неравенства.

Виртуальный досуг

Формы отдыха и развлечений, осуществляемые в цифровой и сетевой среде.

Интернет

Глобальная информационная система, обеспечивающая доступ к сведениям, общению и технологическим ресурсам.

Всемирная паутина (World Wide Web)

Система взаимосвязанных электронных ресурсов и стандартов работы в глобальной компьютерной сети.

Цифровая экономика

Экономическое производство с использованием цифровых технологий, где основными продуктами становятся информационные товары и услуги.

Футурошок

Стресс и дезориентация из-за слишком большого числа перемен за короткое время.

Интернет вещей (IoT)

Система взаимосвязанных устройств, использующих сеть для обмена данными и выполнения повседневных задач.

Хронология

Даты и периоды из учебника

1960–1970-е гг.

Широкое распространение термина «информационное общество» в работах Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуды.

Конец 1960-х — начало 1970-х гг.

Создание в США компьютерного информационно-коммуникационного пространства, ставшего основой международной сети.

1983 г.

За международной информационной сетью закрепилось название «Интернет».

1989 г.

Тим Бернерс-Ли разработал концепцию Всемирной паутины и стандарты её работы.

Начало 1990-х гг.

Формирование основных возможностей Интернета, доступных современным пользователям.

1996 г.

Этап Web 1.0: 258 тысяч сайтов и 45 миллионов пользователей по инфографике учебника.

2005 г.

Создание Парка высоких технологий в Республике Беларусь.

2006 г.

Этап Web 2.0: 105,2 миллиона сайтов и 1,1 миллиарда пользователей.

1965 г.

Элвин Тоффлер ввёл в оборот термин «футурошок».

1 января 2021 г.

Создание Национального детского технопарка.

2021 г.

Этап Web 3.0: 1,83 миллиарда сайтов и 4,66 миллиарда пользователей по инфографике учебника.

Персоналии

Личности из учебника

Юдзиро ХаясиЯпонский учёный, в работах которого получил широкое распространение термин «информационное общество».
Ёнэдзи МасудаЯпонский исследователь информационного общества и его социальных последствий.
Тим Бернерс-ЛиБританский учёный; в 1989 году разработал концепцию Всемирной паутины и стандарты её работы.
Элвин ТоффлерАмериканский социолог и футуролог; в 1965 году ввёл термин «футурошок».
Главное

Основные выводы

Информационное общество формируется тогда, когда информация становится главным ресурсом, продуктом и видом деятельности.
Цифровые технологии изменяют экономику, политику, социальную структуру, образование, общение и повседневный образ жизни.
Электронная демократия и электронное правительство расширяют участие и доступ к услугам, но требуют защиты от манипуляций и недостоверной информации.
Цифровое неравенство и утрата приватности становятся важными социальными проблемами информационной эпохи.
Интернет превратил пользователей из пассивных потребителей в активных создателей и распространителей информации.
Цифровая экономика опирается на знания, инновации, программное обеспечение и глобальную конкуренцию.
Для успешной жизни в информационном обществе необходимы критическое мышление, цифровая грамотность, адаптивность и непрерывное образование.
Материалы к уроку

Откройте дополнительные материалы

Презентация и ментальная карта открываются в новой вкладке.

Презентация к параграфу Ментальная карта
Самопроверка

Тест: 10 вопросов

Нажмите, чтобы развернуть все вопросы сразу.

1Что является важнейшим ресурсом информационного общества?
2Что относится к критериям перехода к информационному обществу?
3Что такое электронное правительство?
4Что означает понятие «цифровой разрыв»?
5В каком году за международной сетью закрепилось название «Интернет»?
6Кто разработал концепцию Всемирной паутины?
7Чем Web 2.0 отличается от Web 1.0?
8Что является основным продуктом цифровой экономики?
9Что такое футурошок?
10Какие принципы образования названы в учебнике?
0 из 5 баллов
Выберите ответы и нажмите «Проверить».
Проект "Копилка историка"
↑
Made on
Tilda