§ 23. Образование

Обществоведение · 10 класс

Образование объединяет обучение и воспитание, действует как многоуровневый социальный институт и всё больше превращается в непрерывный процесс, охватывающий всю жизнь человека.

От «образования на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь»?

Краткий конспект

Основные пункты параграфа

Сущность образования, его правовые гарантии и устройство как социального института, система образования Беларуси, непрерывное обучение и компетенции XXI века.

Понятие образования

Единство обучения и воспитания и право человека на доступ к образованию.

1.1

Определение

Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания, который осуществляется на профессиональной основе специально подготовленными людьми.

1.2

Обучение

Организация деятельности обучающихся, в ходе которой они усваивают знания, умения и навыки.

1.3

Воспитание

Организация деятельности учащихся, направленная на формирование ценностей, мировоззрения и личностных качеств.

1.4

Единство процесса

В развитых образовательных системах обучение и воспитание неразрывны: знания дополняются ценностями, навыками взаимодействия и ответственным отношением к обществу.

1.5

Образование и историческая эпоха

Каждое общество создаёт такую систему образования, которая опирается на достигнутый уровень знаний и соответствует целям его развития.

1.6

Право на образование

Всеобщая декларация прав человекаПраво на образование провозглашено в 1948 г.

Международный пактПраво закреплено в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.

Конвенция о правах ребёнкаГарантии права ребёнка на образование зафиксированы в 1989 г.

Национальное законодательствоГосударства обеспечивают право на образование собственными правовыми актами.

Статья 49 Конституции Республики Беларусь: каждый имеет право на образование; гарантируются доступность и бесплатность общего среднего и профессионально-технического образования, а среднее специальное и высшее образование доступно для всех в соответствии со способностями каждого. Каждый может на конкурсной основе бесплатно получить соответствующее образование в государственных учреждениях образования.

1.7

Образование и устойчивое развитие

В 2015 г. государства — члены ООН приняли Повестку дня в области устойчивого развития до 2030 г. Четвёртая цель предусматривает всеохватное, справедливое и качественное образование и возможность обучения на протяжении всей жизни для всех.

Вывод по пункту 1: образование является профессионально организованным процессом обучения и воспитания и одновременно одним из важнейших прав человека.

Образование как социальный институт

Учреждения, роли, правила и уровни системы образования Республики Беларусь.

2.1

Система учреждений

Образование включает детские сады, школы, колледжи, лицеи, институты, академии, университеты и другие учреждения, где организованы обучение и воспитание.

2.2

Нормы, роли и отношения

В образовательном процессе действуют правила и социальные роли: учитель и учащийся, преподаватель и студент, администрация, родители и другие участники.

2.3

Основные уровни образования

ДошкольноеПервый уровень системы.

Общее среднееНачальное, базовое и среднее образование.

Профессионально-техническоеПолучение профессии и общего среднего образования.

Среднее специальноеПодготовка специалистов в колледжах.

ВысшееИнституты, академии и университеты.

ПослевузовскоеПродолжение профессиональной и научной подготовки.

2.4

Три блока системы образования Беларуси

Основное образованиеДошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское.

Дополнительное образованиеДополнительное образование детей и молодёжи, а также взрослых.

Специальное образованиеПрограммы для обучающихся с особенностями психофизического развития.

2.5

Образовательные траектории

После базовой школы можно продолжить обучение в общем среднем, профессионально-техническом или среднем специальном учреждении. В колледжах и профессиональных лицеях можно одновременно получить общее среднее образование и профессиональную подготовку. Овладевшие профессией на уровне профессионально-технического образования могут получить среднее специальное образование по родственной специальности в сокращённые сроки, а затем поступить в учреждение высшего образования на 3-й курс по родственной специальности.

2.6

Дополнительное образование

Создаёт возможности для развития в техническом и декоративно-прикладном творчестве, искусстве, спорте, туризме и других сферах интересов.

2.7

Особенности национальных систем

Содержание и устройство образования зависят от национальных, исторических и религиозных традиций конкретной страны и региона.

2.8

Болонский процесс

Направлен на формирование единого европейского пространства высшего образования посредством сближения образовательных систем стран Европы.

Общая закономерность: по мере развития общества образование становится глубже и всестороннее, а свобода доступа к нему служит критерием прогрессивности и открытости общества.

2.9

Образование как социальный лифт

Питирим Сорокин: доступная школа может поднимать человека с нижних ступеней общества к верхним. Если качественное образование доступно лишь привилегированным группам, социальный лифт работает преимущественно для них.

Вывод по пункту 2: образование как социальный институт объединяет учреждения, нормы, роли и многоуровневую систему, которая влияет на развитие личности и социальную мобильность.

Тенденции развития образования

Цифровизация, непрерывное обучение, общество знания и компетенции XXI века.

3.1

Цифровые технологии

Развитие цифровых средств расширяет возможности дистанционного обучения и делает образование доступным в любое время.

3.2

Непрерывность образования

Важнейшая тенденция — переход к образованию через всю жизнь: повышение квалификации, курсы и постоянное развитие личности и профессиональных навыков.

3.3

Формальное и неформальное образование

ФормальноеШкола, университет и другие учреждения, работающие по установленным программам.

НеформальноеОбразовательные курсы без сертификации, кружки по интересам, общение со значимыми людьми и другие формы саморазвития.

3.4

Общество знания

Это концепция современного этапа развития, где доминирующей ценностью становится знание как таковое. В XXI в. знания становятся для общества более значимыми, чем сырьевые ресурсы. Важнее всего научиться учиться, ориентироваться в потоке информации, анализировать, объяснять и оценивать её.

3.5

Компетенции XXI века — «4К»

Критическое мышлениеАнализ информации и аргументов, оценка надёжности, выявление недостатка данных, формулирование и проверка выводов.

КреативностьСоздание новых идей и подходов, принятие нестандартных решений, любознательность и самостоятельный поиск ответов.

КоммуникацияУмение ясно выражать мысли и чувства, разъяснять идеи, слушать собеседника и договариваться.

КооперацияРабота в команде, постановка общей цели, распределение ролей и оценка совместного результата.

3.6

Новые требования к человеку

Помимо предметных и профессиональных навыков всё более востребованы универсальные умения решать нестандартные задачи и эффективно взаимодействовать с людьми в меняющихся условиях.

Вывод по пункту 3: современное образование становится цифровым, непрерывным и ориентированным не только на знания, но и на универсальные компетенции, необходимые в обществе знания.

Словарь

Основные термины

Образование

Целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый профессионально подготовленными людьми.

Обучение

Организация деятельности, в ходе которой обучающиеся усваивают знания, умения и навыки.

Воспитание

Организация деятельности по формированию ценностей, мировоззрения и личностных качеств.

Образование как социальный институт

Система учреждений, норм, ролей и отношений, обеспечивающих обучение и воспитание.

Основное образование

Дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское образование.

Дополнительное образование

Образовательные программы для детей, молодёжи и взрослых вне основной образовательной траектории.

Специальное образование

Программы для обучающихся с особенностями психофизического развития.

Болонский процесс

Сближение систем высшего образования стран Европы для создания единого образовательного пространства.

Социальный лифт

Механизм перемещения человека между социальными слоями; образование может выполнять такую функцию.

Непрерывное образование

Образование, охватывающее всю жизнь человека и включающее формальные и неформальные формы.

Формальное образование

Обучение в учреждениях образования по установленным программам.

Неформальное образование

Обучение вне формальных программ: курсы, кружки, общение и самообразование.

Общество знания

Этап развития общества, в котором главной ценностью становится знание.

Критическое мышление

Умение анализировать и оценивать информацию, аргументы и выводы.

Креативность

Способность создавать новые идеи и нестандартные решения.

Коммуникация

Умение выражать мысли, слушать собеседника и договариваться.

Кооперация

Эффективное сотрудничество и работа в команде.

Компетенции XXI века

Универсальные умения критически мыслить, создавать идеи, общаться и сотрудничать.

Ориентиры

Даты и личности

Даты

Первая половина XX в.Питирим Сорокин подчёркивал роль доступной школы как социального лифта.

1948 г.Право на образование провозглашено во Всеобщей декларации прав человека.

1966 г.Принят Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.

1989 г.Принята Конвенция о правах ребёнка.

2015 г.Государства — члены ООН приняли Повестку дня в области устойчивого развития на период до 2030 г.

До 2030 г.Период реализации целей устойчивого развития, включая цель качественного образования для всех.

Личность

Питирим СорокинСоциолог, рассматривавший систему образования как социальный лифт, способный обеспечивать восходящую мобильность.

Главное

Основные выводы

Образование соединяет обучение и воспитание и направлено на развитие знаний, умений, ценностей и личностных качеств.

Право на образование закреплено международными документами и Конституцией Республики Беларусь.

Как социальный институт образование включает учреждения, нормы, роли и отношения между участниками образовательного процесса.

Система образования Беларуси объединяет основное, дополнительное и специальное образование.

Доступное образование способствует социальной мобильности и служит показателем открытости общества.

Современное образование становится цифровым и непрерывным, сочетая формальные и неформальные формы.

В обществе знания особенно важны критическое мышление, креативность, коммуникация и кооперация.

Материалы к уроку

Откройте дополнительные материалы

Презентация и ментальная карта откроются в новой вкладке.

Презентация к параграфу Ментальная карта

Самопроверка

Тест: 10 вопросов

Нажмите, чтобы развернуть все вопросы сразу.

1Что такое образование?

Организация деятельности обучающихся, в ходе которой они усваивают знания, умения и навыки Целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый на профессиональной основе специально подготовленными людьми Организация деятельности учащихся, в ходе которой формируются ценности и мировоззрение Самостоятельное освоение знаний на протяжении всей жизни

Образование объединяет обучение и воспитание. Первый вариант — определение обучения, третий — воспитания.

2В каком международном документе 1948 г. было провозглашено право на образование?

В Конвенции о правах ребёнка В Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах Во Всеобщей декларации прав человека В Повестке дня в области устойчивого развития

Всеобщая декларация прав человека — 1948 г.; Международный пакт — 1966 г.; Конвенция о правах ребёнка — 1989 г.; Повестка дня — 2015 г.

3Какое образование, согласно статье 49 Конституции Республики Беларусь, гарантируется как доступное и бесплатное?

Общее среднее и профессионально-техническое Только высшее Среднее специальное и высшее для всех без конкурса Только дошкольное

Доступность и бесплатность гарантируются для общего среднего и профессионально-технического образования; среднее специальное и высшее можно бесплатно получить на конкурсной основе в государственных учреждениях образования.

4Что, кроме учреждений образования, включает образование как социальный институт?

Только учебные программы и учебники Систему норм и правил, социальных ролей и отношений между субъектами образовательного процесса Только органы управления образованием Только дополнительное образование детей и молодёжи

Образование как социальный институт — это учреждения образования и система норм, ролей и отношений (учитель — учащийся, преподаватель — студент).

5Какие ступени включает общее среднее образование в Республике Беларусь?

Дошкольное, начальное и базовое Базовое, профессионально-техническое и среднее специальное Начальное, среднее и высшее Начальное, базовое и среднее

Первый уровень — дошкольное образование, затем общее среднее, включающее начальное, базовое и среднее образование.

6Для кого реализуются программы специального образования?

Для взрослых, повышающих квалификацию Для обучающихся с особенностями психофизического развития Для выпускников вузов, продолжающих научную подготовку Для детей, посещающих кружки и секции

Специальное образование — программы для обучающихся с особенностями психофизического развития; остальные варианты относятся к дополнительному и послевузовскому образованию.

7На что направлен Болонский процесс?

На формирование единого европейского пространства высшего образования На обеспечение бесплатного общего среднего образования На развитие дистанционного обучения На достижение 17 целей устойчивого развития

Болонский процесс сближает системы образования стран Европы для создания единого пространства высшего образования.

8Кто назвал доступную всем школьную систему «социальным лифтом»?

Роберт Мертон Иммануил Кант Альфред Нобель Питирим Сорокин

Социолог Питирим Сорокин в первой половине XX в. сравнивал доступную школьную систему с лифтом, движущимся с самого низа общества до верхов.

9Что относится к неформальному образованию?

Обучение в колледже Получение высшего образования в университете Кружки по интересам и образовательные курсы без сертификации Обучение в профессиональном лицее

Неформальное образование — общение со значимыми людьми, кружки по интересам, курсы без сертификации; школа, колледж, университет — формальное образование.

10Какая компетенция XXI века означает умение анализировать информацию, оценивать надёжность аргументов и обнаруживать нехватку информации?

Креативность Коммуникация Кооперация Критическое мышление

Критическое мышление позволяет анализировать и оценивать информацию; креативность — генерировать идеи, коммуникация — выражать мысли, кооперация — работать в команде.

0 из 10 баллов

Выберите ответы и нажмите «Проверить».