Курсы подготовки к ЦЭ/ЦТ по предмету «История Беларуси в контексте всемирной истории» на 2026/2027 учебный год: онлайн и очно (г. Гомель), для 10–11 классов, с актуальной информацией расписанием, форматом занятий и контактами.
Подробнее!
§ 22. Наука — интерактивный конспект
◉
§ 22. Наука. 10 класс Проект «Копилка историка»
Обществоведение · 10 класс

Наука создаёт и систематизирует объективные знания, использует специальные методы и инструменты, объединяет исследовательские организации и требует ответственности учёных перед обществом.

Наука может решить все проблемы человечества?
Краткий конспект

Основные пункты параграфа

Особенности научного познания, его уровни и результаты, классификация наук и исследований, устройство науки как социального института и нравственная ответственность учёных.

1

Научное познание, цели и ценности науки

Чем научное исследование отличается от повседневного опыта.

1.1

Два значения науки

Наука — это деятельность по выработке и систематизации объективных знаний о мире и одновременно социальный институт, организующий такую деятельность.

1.2

Новизна знания

Обыденное познание открывает человеку то, что уже известно человечеству. Научное познание изучает явления, которые ещё только входят в сферу человеческого знания.

1.3

Инструменты науки

ПриборыИспользуются для наблюдения, измерения и эксперимента. Некоторые из них позже становятся бытовыми устройствами.
Научные терминыИмеют точно определённое значение и помогают описывать результаты без многозначности и разночтений.
1.4

Специальная подготовка

Учёный осваивает накопленные знания, методы исследования, правила работы с приборами и язык определённой науки.

1.5

Цель научного познания

Конечная цель науки — улучшение жизни человека через практическое применение знаний. Вместе с тем знание о мире обладает самостоятельной ценностью.

1.6

Истина и правда

ИстинаСоответствие знаний о мире самому миру; она объективна и не зависит от личной оценки человека.
ПравдаСубъективное представление и оценка, которые могут различаться у разных людей.
1.7

Смена научной картины мира

Геоцентрическая модельВ центре мира находится неподвижная Земля. В учебнике она связана с системой Птолемея.
Гелиоцентрическая модельСолнце находится в центре, а планеты движутся вокруг него. Её обосновал Николай Коперник.
Пример научной революции: публикация труда Коперника в 1543 г. изменила представления людей об устройстве мира.
Вывод по пункту 1: научное познание создаёт объективно новое знание, требует специальной подготовки, точного языка, приборов и ориентации на истину.
2

Уровни научного познания и классификация наук

Как факты превращаются в гипотезы и теории и чем различаются направления исследований.

2.1

Два уровня научного познания

Эмпирический уровеньОснован на наблюдении, измерении и эксперименте. Его главным результатом является научный факт.
Теоретический уровеньСоздаёт гипотезы и теории, которые описывают и объясняют явления и процессы.
2.2

Как создаётся теория

Научные факты → Гипотеза → Проверка логической непротиворечивости → Сопоставление с фактами → Теория
Развитие знания: новые методы и приборы позволяют уточнять теории и заменять их более точными объяснениями.
2.3

Основные виды наук

ГуманитарныеИзучают человека и общество: психология, культурология, история, социология, политология.
ЕстественныеИсследуют природу: физика, химия, биология, география.
ТехническиеИзучают создание и применение технических систем: электротехника, информатика и другие дисциплины.
2.4

Научные дисциплины

Каждая область включает более частные дисциплины. Например, физика — механику, оптику и квантовую физику, а информатика — теорию языков программирования и искусственный интеллект.

2.5

Углубление специализации

Даже отдельные дисциплины делятся на более узкие направления: в языкознании выделяют славистику, тюркологию, романистику, морфологию и диалектологию.

2.6

Фундаментальные и прикладные исследования

ФундаментальныеОриентированы на открытие основополагающих законов устройства мира.
ПрикладныеСоздают технологии для промышленности, сельского хозяйства, медицины, образования, транспорта, связи и культуры.
Связь исследований: прикладная наука развивается на основе фундаментальных открытий, поэтому будущие технологии зависят от сегодняшней поддержки фундаментальной науки.
Вывод по пункту 2: научное знание развивается от фактов к теориям, а науки различаются по предмету и по направленности исследований — фундаментальной или прикладной.
3

Наука как социальный институт

Организация исследований, научные ценности и ответственность учёного.

3.1

Институциональная организация

Современная наука требует планирования исследований, финансирования, управления научным процессом и внедрения полученных результатов.

3.2

Наука как система организаций

В институциональном смысле наука — разветвлённая система учреждений, которые проводят исследования и готовят научные кадры.

3.3

Академическая и университетская наука

Академическая наукаПредставлена научно-исследовательскими институтами, которые специализируются на определённых направлениях.
Университетская наукаРазвивается в вузах, соединяет исследования с подготовкой будущих учёных.
Разделение условно: университеты активно ведут исследования, а при академиях наук действуют аспирантура, докторантура и учреждения подготовки научных кадров.
3.4

Национальная академия наук Беларуси

НАН Беларуси была открыта в 1929 г. и является ведущей научной организацией страны, которая организует и координирует научные исследования.

3.5

Принципы научной деятельности Роберта Мертона

УниверсализмИдея оценивается по содержанию, а не по авторитету или статусу автора.
ОбщностьРезультаты исследований должны становиться общим достоянием.
БескорыстностьГлавной целью учёного является поиск истины, а не личная выгода.
Организованный скептицизмЛюбые идеи, включая собственные, должны подвергаться критическому обсуждению.
3.6

Альфред Нобель

Химик, инженер и изобретатель, автор 355 изобретений, среди которых наиболее известен динамит. Ошибочный некролог 1888 г. заставил его задуматься о том, каким его запомнит человечество.

3.7

Нравственные ограничения

Поиск истины не может быть отделён от моральных принципов. Учёный должен учитывать возможные последствия технологий для человека и общества.

3.8

Атомный век и ответственность

Атомиум в БрюсселеСоздан в 1958 г. как символ атомного века и мирного использования атомной энергии.
Детский памятник мира в ХиросимеОткрыт в 1958 г.; фигура Садако Сасаки с бумажным журавликом напоминает о последствиях военного применения атомной энергии.
Главный нравственный вывод: технический прогресс без гуманитарных ценностей и юридических ограничений может быть обращён против человечества.
Вывод по пункту 3: наука является системой организаций и профессиональных норм, а её развитие требует сочетания свободы исследования с моральной ответственностью.
Словарь

Термины из учебника

Наука

Деятельность по выработке и систематизации объективных знаний и социальный институт, организующий эту деятельность.

Научное познание

Специализированное получение нового объективного знания с помощью научных методов и инструментов.

Научный инструментарий

Приборы и точные термины, используемые в исследовании и описании его результатов.

Истина

Соответствие знаний о мире самому миру.

Эмпирический уровень

Уровень научного познания, основанный на опыте, наблюдении, измерении и эксперименте.

Научный факт

Зафиксированный результат эмпирического исследования.

Теоретический уровень

Уровень познания, на котором создаются объясняющие гипотезы и теории.

Гипотеза

Научное предположение, которое необходимо логически и эмпирически обосновать.

Теория

Система знания, описывающая и объясняющая изучаемые явления и процессы.

Гуманитарные науки

Науки, изучающие человека и общество.

Естественные науки

Науки, исследующие природу.

Технические науки

Науки о создании и применении технических систем и технологий.

Фундаментальное исследование

Исследование, направленное на открытие основных законов устройства мира.

Прикладное исследование

Исследование, направленное на создание практически применимых технологий.

Академическая наука

Научная деятельность специализированных исследовательских институтов.

Университетская наука

Исследования в высших учебных заведениях, связанные с подготовкой научных кадров.

Универсализм

Оценка научной идеи только по её содержанию, независимо от статуса автора.

Общность

Принцип открытости научных результатов для научного сообщества и человечества.

Бескорыстность

Ориентация учёного прежде всего на поиск истины, а не на личную выгоду.

Организованный скептицизм

Требование критически проверять любые научные идеи.

Ответственность учёного

Обязанность учитывать социальные, нравственные и возможные опасные последствия исследований.

Ориентиры

Даты и личности из учебника

Даты

1543 г.Опубликован труд Николая Коперника «О вращении небесных сфер», представивший гелиоцентрическую модель мира.
1888 г.После смерти брата Альфреда Нобеля газеты по ошибке опубликовали некролог о самом изобретателе.
1929 г.Открыта Национальная академия наук Беларуси.
1958 г.Созданы Атомиум в Брюсселе и Детский памятник мира в Хиросиме.
XX в.Роберт Мертон сформулировал четыре базовых принципа научной деятельности.

Личности

Николай КоперникАвтор гелиоцентрической модели, изменившей представления об устройстве мира.
ПтолемейМыслитель, с именем которого связана геоцентрическая модель мира.
Альфред НобельХимик, инженер и изобретатель; история его завещания связана с поддержкой мировой науки.
Роберт МертонАмериканский социолог, сформулировавший принципы научной деятельности.
АристотельДревнегреческий философ; его высказывание «Платон мне друг, но истина дороже» подчёркивает приоритет истины.
ПлатонДревнегреческий философ, упомянутый в известном высказывании Аристотеля.
Садако СасакиДевочка, увековеченная с журавликом-оригами в Детском памятнике мира в Хиросиме.
Главное

Основные выводы

Наука является одновременно познавательной деятельностью и социальным институтом.
Научное познание отличается от обыденного новизной результатов, специальными методами, приборами, точным языком и подготовкой исследователей.
Ценностью науки является объективная истина, а практической целью — улучшение жизни человека.
Эмпирический уровень создаёт факты, а теоретический — гипотезы и объясняющие теории.
Фундаментальные исследования открывают законы, а прикладные превращают открытия в технологии.
Академическая и университетская наука совместно проводят исследования и готовят научные кадры.
Развитие науки должно основываться на универсализме, общности, бескорыстности, критическом обсуждении и ответственности перед обществом.
Материалы к уроку

Откройте дополнительные материалы

Презентация и ментальная карта откроются в новой вкладке.

Презентация к параграфу Ментальная карта
Самопроверка

Тест: 10 вопросов

Нажмите, чтобы развернуть все вопросы сразу.
1Что понимается под наукой?
2Чем научное познание отличается от обыденного?
3Что является главным результатом эмпирического уровня?
4Что создаётся на теоретическом уровне?
5Какая наука относится к гуманитарным?
6Чем фундаментальные исследования отличаются от прикладных?
7Когда была открыта Национальная академия наук Беларуси?
8Какой принцип требует критически проверять научные идеи?
9Какой принцип означает, что результаты науки должны становиться общим достоянием?
10Почему наука должна быть связана с моралью?
0 из 5 баллов
Выберите ответы и нажмите «Проверить».
Проект "Копилка историка"
↑
Made on
Tilda